黄建美

（江西省新余市第四中学 新余市 338000）

教学的基本特征都围绕着各式活动，教学都需要正确的方法为基础，教学都以理解和建构为目标。为此《语文课程标准》提出了新的教学课程理念，为了达到其基本要求，广大中学语文教师在教学内容和方法上也应做出相应的改革创新，即采取多元化的教学模式。通过采取多元化教学模式，教师更能准确把握教材体系，既实践个性化教学，也可以尊重每个学生个性化的阅读方法，最终让学生在语文学习中获得快乐体验。

一、多元化教学模式及其应用原则

1.多元化教学模式

大部分资深教师都认为教学模式的成功与否、教学效果的好坏程度以及学生的综合素质是否得到真正的提高，取决于在教学中是否采取多元化教学模式克服单一教学模式所带来的弊端。多元化教学模式指的是通过改变单一为多元化教学模式并用的方法，以此来解决各种教学模式中所固有的弊端。根据以上分析，我们可以得出以下两个结论：一是不同的教学模式并没有好坏之分，关键在于其是否正确适用的教学模式，因此不必扬此抑彼，而应双管齐下，并驾齐驱；二是每个学生都应当经历各式教学模式的训练培养，为真正实现每一位学生全面发展的目标而奋斗。

2.多元化教学模式的应用原则

首先，应根据各自的实际情况，实事求是地确定其教学的模式类型。校情分析中应重点考虑以下三个方面：一是考虑生源状况，二是考虑师资实力和水平状况，三是考虑教学设施建设的状况。……