张雪芳

（江苏省宜兴中等专业学校 宜兴市214200）

语文教学在21世纪取得了较大的发展，但传统语文教学中许多符合语文教学规律和经验的精髓部分没有得到足够的重视，“返璞归真”，从背离传统的道路上回归，是一种哲学意义上的升华。从传统语文教学中吸取有益的精髓，将会使语文教学焕发无限生机。本文试从四个方面谈谈自己的体会。

一、传统语文教学的立足点：语文自身特点——形象、直接

传统语文教学在长期的实践中，十分重视文字、训诂、声韵等方面的知识。这实际上是利用汉字的自身特点来提高教学效率。汉字是非形态语言，其表意性很强。但长期以来，我们的教学多讲词与词义，忽视了字与字义，这导致了一个严重的后果：学生对汉字的书写，应用能力大大低于识别能力。如今，我们应该依据语文的自身特点，探索行之有效的教学方法。

第一，利用汉字表意的特点重视汉字的教学、从形、义上入手，把枯燥单调的汉字教学化为形象性强，表意直接丰富的教学。象形、指事、会意、形声四种造字法赋予汉字无限丰富的文化内涵。在教学中有意无意地用六书知识进行教学，将会极大提高学生的学习兴趣和求知欲望，提高对汉字的应用能力。

第二，用属对（对对子）教学这种高度综合的语言基础训练方式巩固所学知识，训练创造性思维。属对包融了词性、短语、声调、修辞、逻辑等几种因素，这种教学具有语言游戏的性质，容易引起学生的兴趣，真正做到了寓教于乐。……