郑 炅 王晓毓

（新疆大学信息科学与工程学院 乌鲁木齐 830046）

目前，传统法教学模式与人才培养标准之间存在很大矛盾。许多高校培养人才时重理论、轻实践，而飞速发展的计算机专业需要的是技术型人才。那么对教育模式进行探究和创新就变得很有必要。经过探究和分析，如果能将案例教学法应用于课堂教学过程中，一能弥补教学内容陈旧、与实践脱节等弊端。

一、计算机文化基础课程教学的现状

从目前情况来看，计算机文化课程的教学在实践方面存在不小的问题

1.教学内容过于陈旧

在信息大爆炸的时代，计算机技术迅猛发展，知识不断普及，其更新的速度是惊人的，但许多院校在设置课程方面只注重陈旧的理论知识，很多教学内容还停留在陈旧的操作系统和操作界面上，如Wi n d o w s X P和O f f i c e 2003，并且教学案例也跟不上时代的步伐，没有及时更新和调整。如果教学案例过于陈旧、简单，会导致学生学习兴趣不足，缺乏学习的动力，达不到教学要求，满足不了学生的求知欲望。这就对我们的教育工作者提出了要求，要求高校教育工作者立足社会，切身体会计算机行业日新月异的变化，感受领域的最新技术要求，搜集最新动态讯息，并将其融入到对学生的教学内容中。

2.教学内容与实践脱节

高校学生必须经过社会实践的环节，才能适应现实社会的需要。现在的教学重理论。轻实践，导致很多学生由学校进入社会后，不能很好的适应。现在很多学生缺乏动手能力，与社会对技术型人才的需求之间存在很大差距。……