周 剑

（黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002）

一、高职教育质量标准

教育教学质量是教育效果的质与量的结合体，是指受教育者的知识、能力、智力以及情感、意志、品格等方面的水平达到教学目标和大纲规定的教学目标的程度。

教育评价的根本依据指教育质量标准。从客观上讲，高职教育的优劣，应该以是否实现高职教育培养目标和基本任务作为判断的标准，高职教育的质量应坚持“规格和特色”的有机统一。为此，高职教育质量标准设计的基本原则是坚持高职培养的目标，从办学方向、专业设施、设置设备，到工作规范、各种教学环节、教学管理制度、师资和管理队伍，以及教育结果的思想政治素质、专业素养，实践能力、社会评价等方面，充分体现高职教育的基本要求。同时，还要考虑它的明确性和可计量性，前者标准是指明确的概念、内容具体，既涵盖监控评价意图的各个方面，又避免交叉重复，以便对监控评价客体能做出全面、准确的衡量；后者是指其标准能做到可定量和计算，尽量用数据表示，使分析的结论有定量依据。

《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》，是高职教育发展和评价的法规基础。教育部印发的《关于加强高职教育人才培养工作的意见》，进一步明确了高职教育的培养目标。国家对高职教育培养的要求，也是培养高职人才质量标准的基本。

二、目前高职教学质量监控与评价体系存在的问题

教学质量监控、评价是高职学校的重要环节之一。……