河北科技大学外语学院 曹志蕊

外语主动学习的理论告诉我们：外语教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而达到使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。

一、实施被动学习向主动学习转变的意义

1.不断探索外语教学的新规则，提高课堂教学效率，减轻学生负担，争取外语教学质量有所突破。我们的传统教学注重被动学习，也就是强调记忆、模仿、操练。但是时代在发展，教学的规则不可能一成不变，现在的社会信息量如此巨大，要想生硬地记住如此多的知识那是很困难的，所以就要寻求新的方法、新的原则，培养学生本身的理解能力、思维能力，从而提高教学效率。

2.加强外语学习主动性的培养，全面的一类特殊患者，分为真阴阳人和假阴阳人。真阴阳人同时具有男女两性的性腺；假阴阳人只具有男性的睾丸或只具有女性的卵巢，但是外生殖器及第二性征与性腺有程度不同的矛盾。这里可以让学生对阴阳人的形成原因进行推测。学生通过所学知识“表现型是基因型与环境共同作用的结果”可以分析得出，虽然从受精的那一刻开始胎儿的性别就由性染色体的组成决定了，但是，胚胎在母体子宫内发育的过程中，可能受到母体性激素水平的影响，使其体内同时具有男女两性的性腺。……