孙富强

（陕西省宝鸡市扶风县第二高级中学）

高效课堂是指在教师指导下,创建学习共同体，使学生学会自主探究、合作学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。高效课堂强调学生的自主学习，开发学生的学习潜力。导学案是以新课程标准为指导，以素质教育要求为目标，以学生“三维目标”达成为出发点和落脚点编写的学案；是引导学生自主学习、合作学习的方案；是单位时间内提高学习绩效的方案；是教师少教，学生多学的指导性航标，是贯彻课堂始终的主线和灵魂。导学案的编写尤其重要，它直接影响到学生的学习潜力。通过使用导学案来加强学生的预习，提高学生自主、自觉学习的积极性，以及提高独学的能力。所以要特别重视导学案的编写，围绕学生的自主学习尽量做到精益求精，切勿粗制滥造。但在实际的导学案编写中存在一些问题，影响到教师和学生的使用效果，需要不断完善。

一、导学案主体模糊

导学案强调的主体是学生，主要是帮助和引导学生完成自主学习、合作探究、课堂检测、课堂小结及巩固提高五大环节，进而形成知识的学习方案。在自主学习环节，应从学生自学的角度来编写设计考虑学生的预习过程，但某些导学案把它设计成知识的归纳和老师自己的教学过程，脱离了对学生的预习指导；在合作探究环节，应结合学情切中学生的难点、疑惑点，设置基础性的探究问题，但有些学案问题没有从学生知识的基础考虑，不能突出教学重难点或问题偏难。……