王艳红

(江西省南昌县莲塘第二中学)

化学作为最古老的自然科学之一，与生活生产联系密不可分。学好化学是极有必要的，它可以指导我们提高生活品质，远离危险。但高中化学不同于初中化学，不只要记，还有很多抽象难懂的知识。很多学生由于没有及时调整学习方法，导致高中化学学得非常吃力，甚至在高考中成为狠拉后腿的科目。如何带领学生轻松学好化学，我有自己的心得体会。

一、创造一个轻松愉悦的课堂学习环境，可以激发学生的学习热情

如何创造轻松愉快的课堂学习环境呢？我是从三个方面着手的：

1.在课堂上我总是面带微笑的，因为微笑是对人善意的表达。我希望让学生知道，我是老师，也可以是他们的朋友。微笑着上课，一定比板着脸讲课好，毕竟没有人会愿意看一张扑克脸的。

2.充分利用化学实验来提高学生学习的兴趣。实验是化学科目特有的魅力，很多学生都是从喜欢化学多姿多彩的实验现象而开始喜欢化学的。课堂上选择一些趣味性强又重点的实验展示给学生看，甚至让学生上讲台来亲自体验，我从旁指导讲解，学生总是会踊跃举手，积极参与。比如，Na 与水的反应，Ba（OH）2与NH4Cl 的吸热反应，Al 与盐酸的放热反应等，我都会绕着过道给学生多演示几遍，偷偷地把装有Ba（OH）2与NH4Cl 的试管触碰他们的手背，鼓励他们轻触装有Al与盐酸的试管，让他们有最为直观的亲身体会反映想象的机会。这不仅加深了他们对知识的理解和记忆，也激发了他们研究化学的浓厚兴趣。对于学生有兴趣探索的实验，我也会尽量满足学生。

3.对抽象难懂的知识整理得易懂易用。高中化学是一门理科特点很鲜明的科目。很多知识点难记、难懂，总打击到很多学生的学习积极性。比如，重要的氧化剂、还原剂，记住它们的氧化性、还原性顺序就是个难点。我总是挖空心思地想很多招来帮他们快速记牢。像S2-、SO32-、Fe2+、I-、Br-，它们的还原性强弱顺序就是必须记住的，也是很让人头痛的。我给他们编的口诀是“留点铁锈”，即还原性S2->SO32->I->Fe2+>Br-，是不是很好记？像这样的口诀我给他们整理了很多，几乎所有难记难懂的点都有。难懂的知识点，只要记好一两句口诀，往题中一套，就能快速解决问题，再也不需要繁琐又抽象的推理步骤。这极大地帮助了那些抽象理解力不够的学生，让他们觉得化学也不是那么难学。

二、课堂上时常也得加点紧张、刺激的调味剂。这样可以让学生时时保持高涨的学习状态，不至于松懈

课堂上，我经常给他们制造点小陷阱，让他们一不小心就着我的道。高考中容易出错、容易混淆的知识点我就常拿来“害”他们一下。比如，我点人上台演板，写出下列反应的离子方程式，然后堂而皇之地把铜和浓硫酸的反应写上去。让人悲催的效果出现了，竟然没有一个人不中招的！所有人都有模有样地拆了CuSO4，甚至有人拆了浓硫酸写出了它的“离子方程式”！而当我公布答案后，一个个狠拍脑门大呼：“不带这么玩的！”我就站在一边“幸灾乐祸”地看着他们，回答：“高考就是有这样那样的坑等着你跳，你不当心是不行的!”听完他们又一个个摩拳擦掌准备接我的下一个招。有时我也会搞点演板默写大比拼，全班同学一起比赛修改。起初他们不习惯，不敢表现。在我不断的鼓励和刺激下，一个个都像打了鸡血似的兴奋，争抢着上台挑毛病改错，有的东西对的改错，错的改对，来来回回，争得不亦乐乎。这不仅促进了学生对化学知识的掌握，还锻炼了他们的表现力，一举双得。

三、课后热心细致的辅导，可以帮助学习有困难的学生提高，也可以帮助思维特活跃的同学解决很多难题，让他们更上一层楼

我总是不断鼓励他们，只要你问，“1+1=2”的问题我也照答不误。辅导时我总是充满微笑，让他们感受到我对他们的鼓励。我深信，只要好学好问，即使无法拔尖，达到一般的优秀成绩也是完全可以做到的。

对于如何带领学生轻松学好化学，我还在不断探索。我会把它当作我毕生研究的课题，一直努力下去。