黄 波

（新疆昌吉州教育教学研究中心）

一、教学实录

授课年级：初二。课题：人教版《物理》八年级上册第四章第一节《温度计》。

1.联系生活，设问引入

师：新疆冬天特别冷，夏天特别热，这种与冷热有关的现象称为热现象。物理学把冷热程度称为温度。怎么知道温度的数值？

生：用温度计测量。

师：好，这节课我们就来学习有关温度计的知识。

2.冷热实验，感受差异

师：温度高低能不能靠感觉，比如用手摸出来呢？感觉是否总是可靠呢？

师：（示范）左手食指浸入左杯水中，右手食指浸入右杯水中。左右两手食指抽出来后同时浸入中间杯子水中，体验左右手食指的冷热感受。每个同学都感受一下。

生1：左温热，右冰冷。

生2：感受一样。

生3：……

师：同样一杯水，温度应该一样，为什么同样一杯水，冷热感觉不一样？说明感觉并不总是可靠，需要借助科学的测量工具——温度计。

3.设计制作，经历探究

师：关于温度计，你最想知道哪些知识？

生：温度最高多少度？温度计的构造是怎样的？

师：一个一个解决，谁能帮助他解决这个问题？

生：应该有液体——酒精、水银或者煤油。

师：有了液体，温度计就做成了吗？能不能用来测量温度？如果不能应该怎么改进？

生：不能，应该在玻璃管上标出刻度，才能读出具体温度值。

师：还有没有需要改进的？

生：体积再小一点，管子顶部封起来。

师：还有没有？

生：管子再细一点，使液柱升降变化显著。

师：温度应不应该有单位呢？

生：标上测量单位。

师：科学温度计诞生，就在每组桌面上。