朱登华

(江苏泰兴市第五高级中学)

一、高中历史教学的现状分析

目前，很多家长和学生都存在这样一个误区：认为历史在高考中所占的分数不多，特别是在文理分科的背景下，学生在很大程度上还是集中主要精力在语数英上，久而久之，历史就成为他们眼中的“副科”，对历史学科的偏见让教师的教学工作很难展开。与此同时，很多学生本来对历史学科就缺乏学习兴趣，然而教师在教学过程中还是主要以教材内容为主，对课本知识没有进行更多的拓展，更有甚者在课堂上采取“照本宣科”的方式，把课本知识念一遍就算完成教学任务。总体而言，高中历史教学呈现出理念陈旧、内容乏味、形式单一等突出问题。

二、高中历史教学中运用体验式学习模式的意义

体验式学习模式的内涵是以学生为课堂教学的中心，通过学生的实践参与，把实践与理论相结合，从而来获得知识。体验式学习模式注重的是学生学习的过程，通过过程的体验学习来达到教学目的。高中历史教学中运用体验式学习模式的意义如下：

1.激发学生的学习兴趣，提高学习积极性

体验式学习模式中的感知体验是通过教师在课堂上创设生动、形象的历史问题情境让学生感知，让学生感受到教学内容有趣，从而通过问题情境在大脑中产生疑问的过程。通过学生大脑的直接感知来激发学生的学习兴趣，在具体体验中提高他们对历史学科的学习积极性。

2.保证学生教学主体的地位，加深学生对知识形成过程的感受

体验式学习打破了传统的机械式、说教式的教学模式，转变了以教师为主体的课堂教学方式。……