李林林

（河北深州市中学）

现在的高中生物教学情况仍不乐观，虽然高中生物也是高考的重要学科，但是很多学生对其不感兴趣。生物学科没有得到很好的重视。为了改变这样的情况，我们生物老师要及时发现问题，了解学生学习心理，改变教学模式和方法，提高学生生物学习能力。

一、高中生物教学中存在的问题

1.忽略了学生的主体地位

很多课堂上都是老师在讲台上唱“独角戏”，老师通常在课堂上花费很多的时间和精力讲课，但学生的收获甚微，久而久之，学生就会逐渐地听不懂课，随后就会失去学习兴趣，甚至产生厌学心理。

2.只注重知识的讲授，忽略了学生的创新思维

在生物教学中，很多老师只看重高考教学重点的讲授，忽略了学生思维能力的培养。受我国应试教育的影响，老师会对知识点尽可能详细地讲，让学生反复练习，使学生在规定时间内掌握更多的考点。老师的出发点很好，但是在整个教学过程中，学生似乎掌握了较多的知识，但实际上学生的思维能力没有得到培养，对学生以后的学习和发展极其不利，也阻碍了我国素质教育的开展。

二、高中生物教学问题的应对策略

1.恢复学生的主体地位，使学生积极参与课堂

以往的教学课堂中，学生没有参与到课堂中，只有学生参与到课堂教学中，学生才会对知识理解得更好。老师应由原来的知识传授者变为学生学习的组织者和评价者。在课堂中，老师要科学地给学生分配学习任务，让学生在课堂上拿出学习成果，这样的教学方式，可以让学生加大生物学习的力度，同时又使更多的学生参与到了教学中。老师的作用就是对学生的回答进行评价和讲解，给学生更大的学习空间。

2.加强实践教学，培养学生的能力

我国素质教育要求培养学生的全方面能力。在生物教学中，老师要多组织一些实践教学，培养学生的动手动脑能力和思维能力，只有学生各方面的能力提高了，学生的学习成绩才会有意义，同时学生对其他学科的学习也会更有信心。

总而言之，生物教学不能仅靠以往传统的教学方式，老师要与时俱进，学习适应教育发展的教学方法，提高学生的学习能力，为学生以后的发展奠定基础。

徐艳梅.如何有效地进行高中生物复习［J］.东方青年：教师，2012（04）.