张翠红

（南京财经学校）

一、澳大利亚信息技术课程标准概述

澳大利亚没有统一的课程标准。维多利亚州是澳大利亚6个州中教育比较发达的地区，是澳大利亚教育的典型代表。本文以维多利亚州《课程标准框架》（The Curriculum Standards FrameworkII）为例进行比较。澳大利亚所有的州和区都采用八大学习领域作为课程基础，分别是艺术、英语、体育和健康教育、外语、数学、科学、社会和环境研究、技术。每个州根据自己的情况，以此八大学习领域设置课程标准，信息技术隶属于维多利亚州课程标准中的技术部分，技术包括三个分支：信息、材料、系统。

二、澳大利亚信息技术课程标准内容结构

（一）信息技术课程定位和目标

1.信息技术课程定位

“信息”是指经过加工而呈现出来变得有用并且能向人们提供知识的数据资料。运用一系列信息技术设备，信息能被储存检索和交流。不同类型的资料，如文本、动态或者静态的影像、声音、符号和统计资料，都可以运用信息技术设备通过电子技术转化为信息。学生要运用广泛的设备（硬件和软件）、技术及程序来处理及交流信息以满足特殊的需要。信息技术课程高中阶段定位为：学生要学习信息及通讯领域的新兴技术，并且要运用工具、技术及程序去解决更为复杂的问题。

2.信息技术课程目标

澳大利亚维多利亚州《课程标准框架》中，在技术课程总目标的基础上确定了信息技术的课程目标，运用信息来工作使学生：（1）通过应用一系列技术设备及设计出来的程序，这些程序用于获取组织运用储存检索和交流信息，从而创造性地把资料转化为信息。……