曾庆锋，文 娅

（1.重庆市彭水自治县中学；2.重庆市彭水新田中学）

开展好初中物理课外探究活动，既是学生学习物理向课堂外的有效延伸，也是理论联系实际帮助学生树立生活处处皆物理的观念，让学生学会用物理的眼光观察世界，使学生以后能用物理知识改造世界，服务人类。

《义务教育物理课程标准》（以下简称《新课标》）要求注意物理知识的学习和技能的训练，强调科学过程和科学方法的学习，关注STS 及科学、技术、社会观念的渗透，注重科学态度与科学精神的培养。

一、初中物理探究学习是提高学生学习素质的需要

探究教学在很多方面贴近研究性学习，其实质是一种模拟性的科学研究活动，包含两方面因素：以“学”为中心的探究学习环境；在探究过程中为学生提供必要的帮助和指导，使其明确方向，做到尽量少走弯路。

在安德森主编的《教学和教育百科全书》中就提出了：探究教学的本质特征是指不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生，而是要求教师创造一种智力和社会交往环境，使学生通过探究发现有利于开展这种探究的学科内容要素和认知策略。

初中物理教学的一个主要任务是激发学生的学习兴趣。实践证明，过去的教学方式过分侧重于知识的传授，对学生的学习方法、探究能力以及情感方面的培养相当缺乏，很多学生就对物理望而生畏，丧失信心和热情，最终影响终身对物理的热情和信心。……