李云虎

（宁夏回族自治区固原市隆德县高级中学）

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。”新的课程标准的实施正是对这一决定的体现。

现在实施的新课标要求学校培养出会学习、有创新能力的人才，而不是只会做题、只会考试的机器。对比以前的教学大纲和现在的课标，我们不难发现，以前的教学模式是教材，是根本，教师是教材的宣讲者，学生只是被动接受知识的一个容器，而课改要求，课堂教学必须是学生参与学习的一个过程，在这个过程中去培养学生的动手能力和思辨能力，教师不再只是把教材上的知识灌输给学生，而是通过参与学生的学习过程，引导学生自主探究，更加注重学生知识的形成过程，而不是结果。

在原来的课堂中，教师和学生的关系很简单，一个负责教，一个负责学，之间很少有知识上的交流和情感上的互动，在课堂上教师要维护的是自己在知识上的权威，学生则是一个接受知识的顺从者，很少有自己的见解，更别说质疑。这样的结果是教师讲得很辛苦，学生学得更被动，教和学成了两张皮，在这种状态下的教学，总是事倍功半，毫无效率可言。

新的教学模式则强调，教学是教师与学生的一个双向交流的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此对知识的思考，交流彼此的情感和体验，所以，十分强调“合作学习”，生生合作、师生合作构成了课堂教学的主体。……