山永清

（山东省济南市平阴县第一中学）

地理是一门紧密联系实际，趣味性很强的学科。地理课堂是教师与学生进行思想交流、共同成长的地方。革除弊端，用活教材，教活学生，让地理课充满激情和生命活力，这是地理教师在新课程改革中的当务之急。

一、精心设计引言——引人入胜

导入新课是一种技巧，它虽然没有固定的模式，但有一定的选择原则：因课而导，导出新意，突出主题，贴近学生，引起注意。例如，在学习高中地理必修二《人口的迁移》时，我就抛出问题：“都说外面的世界很精彩，但外面的世界也很无奈。你会选择在外漂泊吗？为什么呢？”一个问题式的导入，既激发了学生的思维欲望，又直接点明了本节课的重点。整堂课探讨清楚了这一个问题，那也就有效地达成了本节课的学习目标。同样的，在《人口的增长模式和地区分布》一节可提出“二胎能放开吗？什么时候放开更好？”

二、理论联系实际——活学活用

地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和祖国的生产建设、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。例如，太阳实际上就像一个天空中悬挂的大钟表一样，给我们指示着时间，也给我们指明了方向，让学生在野外探究时，不用任何仪器，根据太阳来判断方向和时间。再如，学习“天气和气候”前，可提醒学生注意收看天气预报，并养成习惯，在收看天气预报过程中，学生熟悉了一些常用的天气符号，以让学生在日常生活中接触，并逐渐熟悉课本上的知识。……