高文蓉

（甘肃省兰炼二中〈兰州五十九中学〉）

“高效课堂一三六”自主学习模式，即“一中心，三模块，六环节”：以培养学生能力为中心，自主学习三模块，课堂展示六环节。

一、以培养学生能力为中心

“高效课堂一三六”自主学习模式中的“一”着力体现高效课堂以学生为根本，学生发展能力放在第一位，体现“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念。让学生提出问题主动思考，经历体验学习和解决问题的过程，在自主学习的基础上，通过生生互动、师生互动，在思维碰撞中修正和完善自己的观点和见解，达到共同提高的目的。

二、自主学习三模块

1.课前预习

课前预习是学生掌握新知识的基础，也是培养学生学习能力的重要环节。课前指导五落实：（1）借助注释词典，扫清语言障碍；（2）反复诵读分析，疏通文章思路；（3）结合时代背景，品味作者情感；（4）通过圈点批注，鉴赏艺术手法；（5）运用质疑问难，记录所惑、所获。学生自学落实要求发现上交问题，老师再进行整理问题结合目标撰写学案。

2.课堂展示

课堂展示是课堂教学的关键模块，在这一模块中老师可以做到胸有成竹，组织引导学生学习，完成教学目标。在这一模块遵循学生的认知规律，遵循新课程的三维目标原则，课堂展示就是落实过程与方法目标的阶段，课堂展示环节，主要教学目标得到落实，学生以自己独特的方式参与到教学中，有自主学习，也有合作与探究，学生的学习处于自由主动的状态，学习内驱力得以激发，课堂充满活力和张力，教学内容呈现开放化、生活化、问题化。……