杨素媛

（吉林省珲春市第一高级中学）

“微信”作为一种新型的手机网络交流平台，已然深入人心。据说，全国的微民已达八亿，八亿微民，每三分钟低一下头看微信。微信，亦成为现代高中生日常生活交流学习的工具。如何利用与微信的亲密接触，孵化出一个崭新的微教育平台，改善并提升语文教学效果的空间，调动学生学习的积极性，提高学习效率是笔者近一段时间高度关注并努力实践的。

一、利用“掌上课堂”，整合学习资源，促进语文课堂跨越发展

微信平台提供的“朋友圈”“群服务”等功能，可以把它作为传统教学模式的良好辅助。任何一个班级学习者，都可以通过在微信平台内建立的圈子发送消息，而进行实时交流和分享。也可以通过教师发送消息，让学生实现学习内容的快速获取。

我所教授的班级学生人手一部智能手机，我通过获取他们的电话号码，建立了一个以班级为单位的微信群，要求学生以真实姓名加入群中，我在每次新课讲授之前后，利用微信的诸多功能，向群中多角度传递与文本相关的教学资源，供学生选择性学习。这其间，我就是一个向导，用整合后的各种形式的资源来激起学生学习的欲望，走出课堂与教材的时空限制。比如，传递帮助学生理解的背景资料；文章学习之前必要的方法指导；将课文的重难点以“思考题”的形式预先交给学生，以做好学习准备等等。每次的活动时间不超过十分钟，据说，这是一般人注意力集中的有效时间。……