张 俊

（江西省樟树市第三中学）

美术课程的学习已经成为高中生学习的基础课程之一。美术课程的学习不仅有利于塑造高中生审美价值观的形成，而且还有利于培养高中生的创新精神和审美意识。由于美术在高考中不是重要考察的科目（特长生当然除外），在高中的教材和教学中，都呈现出不足之处，没有体现出美学艺术发展的潮流，也没有充分发挥美术教学的功能和意义。故此，本文结合教学实践经验阐述了美术教学多元化策略的具体实施，以便为培养高中生的美学体验过程指明方向，激发学生积极参与美学体验的兴趣，从而对其他学科的学习产生促进作用。

一、教师教学理念和内容的多元化

教学内容的多元化要求教师将与美术教材相关的内容、知识、技能、实践经验、价值观等多方面的内容在实施教学过程中充分展示给学生。美术教师就要转变过去一味传授美术基础知识和基本技能的教学理念，而是多侧重对价值观、情感和态度的培养，通过对知识背景的描述和对美术内涵的诠释启发学生去欣赏艺术中的美。充分调动学生感受和体验艺术美感的积极性，从而营造良好的课堂氛围，增强教师和学生之间的粘合度，提高学生对美学艺术的鉴赏能力和审美能力。

二、教学环境要力求多元化

教师在教学过程中引入能够使学生充分体验美学艺术的社会文化资源，科学合理地延伸艺术课堂，拓宽视野范围，转向对本土文化、特色景点和纪念碑等方面的教学引导。……