谭进涛 孙学琴

（宁夏回族自治区平罗县职业教育中心）

传统的课堂教学是教师一个人的独舞。新理念下，课堂教学变成了教师和学生的双边学习活动。在这项活动中，教师是学生学习的最佳拍档，其调控课堂的技能十分重要。这项技能的强弱将会直接影响到教学效果的优劣。中等职业卫生学校的学生有其自身的特点：化学课基础相对薄弱，自制力不是很强，故要充分发挥课堂教学调控的作用，离不开科学有效的调控方法。因此，探讨中职医用化学教学如何进行课堂调控，对于组织好教学，进而提高教学质量，实现中职培养目标，具有积极而重要的现实意义。下面试论几种中职医用化学教学课堂调控的技能，供大家参考。

一、进行教学方法的调控，做学生学习的知心拍档

长期以来，医用化学的教学是以教师为中心，以教材为大纲，以教案为剧本，教师满堂灌的课堂教学，这种教学方法不利于调动学生的学习热情，不利于创造性思维的培养，不利于综合素质的提高，这些都和新的理念不相符。因此，教师应在新课程理念的指导下根据不同层次的学生采取灵活多样的教学方法来调控课堂教学。

1.突出“医用”，培养兴趣

在教学过程中，教师本着“必需、实用”的原则，既要讲解本课程的基础理论知识，又要突出其在医学专业中的应用。要多从现实生活及医务工作实践出发提出问题，问题应富有启发性，或能挑起学生新旧知识的矛盾冲突，以启迪学生思维，激发学生兴趣。……