王小红

（山西省孝义市职业教育中心）

一、职业高中英语教学现状

1.教学活动中学习目的不明确

笔者经过调查探究发现，大部分职业高中学生对于英语学习目的不够明确。学生因为中考失利而不得不进入职业高中，自信心受到了打击，或者本来基础就差，故而在职业高中学习过程中对自己的要求降低，甚至没有要求，不愿再去学习，没有树立正确的人生观、价值观等，只是想着学习一些基本技能，能够存活于社会。同时，职业学校的学习环境本来就不够优良，教师对学生的学习不够重视，在一定程度上降低了学生的学习热情。

2.学生基础薄弱，学习能力差

职业高中的学生认知结构基本上存在一定的障碍，学生在进入职业高中时文化水平大部分低下，学习上的接受能力、分析能力、思维能力等较为薄弱。再加上职业高中的课程难度一直在增加，教学进度相对于初中也加快了不少，故而学生很难适应职业高中的教学方式与教学进度，在学习过程中难免出现断层的现象，在学习过程中的障碍也就越来越大，最终致使一部分学生直接自我放逐，放弃了学习。

3.学生学习方式不恰当

大部分职业高中的学生学习习惯不够合理，无论是在家里还是在学校中，其学习习惯均没有得到改进。在初中时期，英语课本的内容较为简易，对话又比较贴近生活，学生很容易理解与掌握所要学习的内容，例如“My name is jack”“People and work”等等，学生均能倒背如流。但学生只是单纯地掌握了知识内容，在考试中可能会取得高分，不能真正理解其语法意义。……