安徽省蚌埠市第二中学 夏 蕴 朱曙光

我国中学英语教学普遍存在学生词汇匮乏，课外阅读量不足，阅读能力低下等现象。导致这些现象的原因很多，如，数理化课业负担过重，挤占了学习英语的时间；大多数中学生的视线主要集中在有限的课本内容上面，信息量小；缺乏有效的、有针对性的课外阅读指导；课外阅读过程中学生之间缺少交流互动，主要采用自我封闭的阅读方式等，因此，缺乏大量语言材料的输入，缺乏对英语的基本感知能力，而阅读能力的薄弱和低下又制约了英语其他能力的发展，尤其是写作能力的发展，从而形成了制约中学生英语学习和教学的瓶颈。

然而，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生英语综合素养的有效途径，对课内英语教学具有独特的促进作用。所以，必须采取有效途径，改善学生被动的阅读状态以及培养学生自主学习能力。根据自己的教学实践，本人提出以下几点英语课外阅读教学建议：

一、选择合适恰当的课外阅读资料

为了锻炼学生的英语自主阅读能力，选择合适恰当的课外阅读材料是前提。恰当的阅读材料不仅要有健康的内容，而且要具有极强的趣味性、知识性；题材及内容上也应该具有多样性，既要有故事、笑话、寓言、日记、短剧、诗歌、科普读物、游记、人物传记等，也要有有关于科技的，有关于地理的，有关于历史的，有关于文化和风土人情的；……