江苏省张家港市梁丰幼儿园 邹海萍

创意美术教学活动是一种艺术表现形式，可以使幼儿身心得到全面发展，培养幼儿创造能力和高尚情操。孩子们本应乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创造中发挥潜能，建立自信，享受成功。然而在现实生活中，却有一些幼儿对美术活动兴趣渐淡，视绘画为畏途。笔者从课堂教学活动中观察到了几个案例，并进行分析。

一、课堂观察——教学活动案例重现

案例一：

美术活动《幼儿园是我家》中，幼儿看着图片进行写生，炯炯把老师发给他的纸折来折去，又用蜡笔涂自己的手指甲。老师问：“炯炯你怎么画到自己手上了？”炯炯“嗯”了一声。看看他的画纸上，什么也没有画。老师说：“怎么不画呢？”炯炯说：“不知道怎么画。”老师抓着炯炯的手，画了外轮廓，炯炯才开始添加窗户等。

案例二：

在一次美术特色活动《小老虎》中，老师担心孩子们画不出老虎的特征，就为孩子们提供了老虎的范例。桐桐低着头迟迟不敢下笔，桐桐一向是画画不错的孩子，今天这是怎么啦。只见她看着范例出神，就是不敢画一笔。老师问她：“桐桐，你怎么不画呀。”桐桐说：“老师，我不会和你画的一样。”老师连忙将范例拿掉，并对她说：“你想画什么样的老虎都可以，不要和老师的一样。”桐桐这才开始画起来。

案例三：

美术活动《水果丰收了》，老师示范讲解好以后，幼儿开始操作了。程羽小朋友的作品上，两只小得可怜的紫色颜料印团孤零零呆立在画面中，老师忍不住拿过报纸团，边说边印：“多印一些水果、印得大大的，像老师这样！……