○雷　丽

边疆民族地区师范院校普通话教学存在的问题与对策
——以云南省文山学院普通话教学为例

○雷丽

如何抓好边疆民族地区师范院校普通话的教学，是摆在边疆民族地区师范院校普通话教师面前一个重要课题。本文结合云南省文山学院普通话教学实际，针对实际存在的问题作简单分析，最后提出解决的对策。

边疆民族地区 文山学院 普通话教学 存在问题 解决对策

云南省文山学院地处云南省东南部，属于边疆民族地区师范院校，学生多来自文山州八县以及省内各地州市，学生中少数民族学生占学生总数的40%左右。边疆民族地区师范院校的学生多数是师范生，在普通话教学方面，学校要求学生普通话水平必须达二级乙等以上。但是，这一目标对于边疆民族地区文山学院的少数民族学生来说，还是有点难以企及的。这是因为文山学院大部分学生来自少数民族边远地区，他们受方言和少数民族语言母语的影响较大，学生普通话水平相对偏低，表现为普通话水平测试过关率不够理想，等级达标率不太高，日常的生活和学习中的普通话口语表达水平较低。笔者作为文山学院的一名普诵话教师和普通话测试员，在二十多年的普通话教学中，深感文山学院学生的普通话教学和测试面临着严峻的挑战和考验。文山学院学生——特别是少数民族学生普通话水平低或较低，这是一个比较突出的问题，也是笔者一直以来在普通话教学实践中认真探索的问题。……