刘 婧

（江苏省淮安技师学院）

随着经济的快速发展，市场由经济的竞争转向人才的竞争。近年来，高职人数逐年增多，大专院校的毕业生也逐年递增，随着高职生和大学生“就业难”的出现，高职学校如何进行教学改革，不得不令我们反思。21 世纪的社会充满了竞争，全面型人才的培养更显出其重要性，尤其是英语成为国际性的交际语言，英语的重要性可见一斑。

本文立足高职学生毕业后的就业情况和高职学生的实际情况，从高职学生的就业方面考虑，提出高职教育是以就业为导向的教育的观点，并论述构建以就业为导向的高职英语教学模式的具体策略。

一、“以就业为导向”的教育的误区

高职英语教育教学是以就业为导向的教育。可是在实际教学中存在三大误区：

1.就业教育与高职教育画等号

在教学实践中，在“以就业为导向”的指挥棒下，教师坚持一个理念：高职就是就业，就业是高职的生命线。把学生的就业率作为高职招生的唯一筹码，“就业=高职”实则不足取。

2.社会需求等同于高职教育

在高职教育中，多数师生把社会需求等同于高职教育，把满足社会、市场的需求作为高职教育的全部，忽视专业的特点、社会的真正需求，忽视专业人才的培养。

3.强化技能与高职教育等值

高职学校教育突出技能、忽视理论知识是普遍现象，大多数师生认为，获得证书越多，就越能凸显高职的特点。

二、“以就业为导向”的教育的思考

“以就业为导向”是高职教育教学的主航向，但不能过于夸大就业的一面，不能把人才的培养视为就业，不能误认为高职就是满足社会需求。……