梁 立

（广西南宁市第二十六中学）

在学习过程中，合作学习起着关键作用，在新课程改革背景下，高中历史教师要有目的地将学案导学和小组合作结合起来，促使教学活动顺利进行，这也是新课程的要求。

一、科学划分合作小组

因为每个学生的学习能力、成绩、心理特征等都有各自的特点，因此在划分合作小组时，要做到科学、合理，充分考虑这些方面的特点，要实现“组内异质，组间同质”，这才有利于每个学习小组获得良好的学习效果，让学生养成互帮互助的好习惯，培养学生的组织能力，同时也有利于各小组合理公正地竞赛。在小组内可以根据学习成绩的不同，从而进行编号，通过分配，形成合作学习模式，学生之间在课下和课上可以通过讨论形式解决各类问题。小组中很关键的一点就是要选出一位让组内成员都信任和值得组内成员学习的组长，这个组长要以小组为中心，有较强的领导能力和组织能力，这要由组内自主选举，组长主要是负责组织和监督本组学生完成学习任务和小组组织成长，是老师的一个好帮手。

二、合理选择教学方法

在小组合作学习中，很重要的一点就是要合理选择教学方法。因为每一个小组成员都有自己的特点，每个小组也会有本组的特点，因此要充分考虑自己组的特点，结合本组成员的意见，制订适合本组的教学方法，并且充分运用“学案导学”这一教学模式，提高学生的自主学习能力和学习的积极性，并达到学习的高效率。……