河北省廊坊市第六中学 张国江

随着高考和中考体制的改革，初中英语学科课堂的有效性需要我们探究和尝试。课堂的有效性是指教师在规定的时间内有效地完成了教学任务。而学生们有效地学习了相关知识，并不是看教师在课堂上出没出汗，学生在课堂上动没动笔，而是重点看学生吸收和掌握的情况。

一、抓好语法教学

在语言教学过程中，不讲语法是很危险的。学生不明白语言的结构光靠自己去感知，是很困难的，英语毕竟不是学生的母语，他们也没有充足的时间和精力每分每秒都去说和用英语，所以应该让学生快速理解、快速感知。先让学生们明白语法知识，再让学生们去运用语法知识，才是有效可行的。语法教学在基础英语教学中不能缺少，学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立地拿句子就事论事。因此语法教学也不是脱离生活的枯燥教学。

二、在课堂尽可能多运用学生们可接受的英语

在英语课堂上，应该尽可能多地为学生们创造英语的情景和氛围，但必须是学生们可以接受的，让学生们习惯性地用英语去思考英语，老师也尽可能多地用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。在实际教学中，让学生猜生词的意思时，最好用英文给予一定解释或提示，学生们不但感兴趣，还能不时地激发他们去积极地思考，认真地反应英语的意思，这样学生们猜对的成功率在90%以上。

三、课堂应力求形式多样，开展有效的课堂活动

英语课应每天都给学生带来一定的新鲜感和求知欲。要求学生时刻感知英语并且时刻想着运用英语去交流，一味地讲解会给学生带来乏味感，会使学生们厌倦英语学习。所以要保证课堂形式多样，让学生既能够适应课堂教学同时又会有一种新鲜感，去渴望学习英语，所以可以把适合学生的游戏、情景剧、猜词、竞赛、小声传递等等多种活动，设计成符合目标教学的活动，发展学生的综合运用语言的能力。

四、在英语课堂上应注重文化教学

在英语教学当中，在适当的情景下，要让学生掌握一些中西文化差异的相关知识，对于学习英语而言是非常重要的。在英语学习中要注意“万字礼当先”的原则，这样在理解许多情景对话时显得就很容易了。在教学中我们适当地分离教材内容，引见英美国度的历史、天文、风土人情、民族、宗教、饮食习俗等文化背景学问，使学生全面认识、理解英美国度。

五、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生们对英语感兴趣，他们就能学好英语。而要想让学生们对英语感兴趣，就要让学生们能积极参与进来。创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生让不同层次的人都参与到活动中来，保护他们的自尊心和积极性。适当地把问题简单化，让学生们都能体验到一定的成就感。

六、高效的英语课堂也要以小组合作学习为基础

“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

总之，英语学科的有效课堂模式，就是符合学生身心健康，符合学生认知规律的课堂。我坚信，只要我们不断地思考，不断地改进，英语学科课堂会更加有效。