张芝莲

随着现代教育的发展，多媒体已成为普遍的教育手段，它从根本上突破了传统教育的时空局限，拉近了文本与学生的距离，让学生在图、文、声、像一体的教学中尽情地欣赏、品味文本，进而有效地提高听说读写的能力，促进了学生学习能力的培养。

一、激发学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，利用多媒体，能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。

在教学汉字“田”时，屏幕上首先出现一片绿油油的田地，随着鼠标的控制，那绿油油的田地就演变成了一个色彩鲜艳的“田”字。学生看到这奇妙的变化，不禁兴奋地拍起手来，异口同声地说:“再看一次!再看一次!”学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感，学习生字因此变得轻而易举。学生如要了解某个生字，轻轻一点，电脑屏幕上就会出现相应的图画;轻点“笔顺”选项，电脑就会自动演示生字的笔顺，类似传统的描红;点击“结构”，就会显示生字的偏旁、结构和笔画数;看图识字，只要将相关的字拖到图上就可以了。

再如，教学《圆明园的毁灭》，我充分利用多媒体手段，激起了学生的共鸣。上课开始，呈现在学生面前的是一幅烈火燃烧下的“圆明园的毁灭”的课题图，只见有着辉煌建筑的背景图上，“圆明园的毁灭”这七个大字的每一笔每一划都腾起汹汹烈火，似乎要把一切都烧成灰烬，大火燃烧在圆明园，更燃烧在学生们的心田。……