郭芳伶 刁书剑

（山东中医药大学，山东 济南 250300）

根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第32次《中国互联网络发展状况统计调查》，截至2013年6月，我国共有网民5.91亿人，互联网普及率达到44.1%，手机网民4.64亿人，占网民比例78.5%，网民年龄结构中，比例最大的为20-29岁，占29.5%，网民职业结构中，比例最大的为学生，占26.8%。[1]网络对“90后”大学生的影响越来越大，“在当代社会，网络逐渐成为重要的舆论阵地，已成为除了学校、家庭和同龄群体之外影响高校大学生思想和行为的第四个重要因素”。[2]在这种情况下，辅导员要对学生进行管理，就需要开辟和学生交流信息的新通道，密切关注学生网络生活的内容，及时了解并掌握他们的思想动态和心理状况。

从辅导员的角色定位看，高校辅导员工作内容应包括三方面：即思想政治教育、日常事务管理以及发展指导[3]。而辅导员过去的管理方式常采用训导法、谈话法，往往是亡羊补牢，缺乏师生互动的即时交流。互联网的发展，为高校辅导员进行思想政治教育工作开辟了前所未有的空间，辅导员要利用好网络交流平台这些有利资源，紧紧地吸引学生的眼球，调动学生的兴趣。

1 高校辅导员开展网络工作的必要性

1.1 有利于提高工作效率

高校辅导员工作效率的提高主要来源于两个方面[4]：其一，辅导员工作中许多常规工作可由计算机来代替，提高工作效率。据统计，在管理工作中有44%属于具有规律性的常规工作，完全可以由机器代替人工。另外56%的思考工作中，还有一半为规律性的工作，也可由机器帮助完成，而且随着人工智能等技术的成熟和应用，这个比例会逐渐增大；……