王婷婷 李海霞

(1.昆明学院城乡建设与工程管理学院，云南 昆明 650214；2.河南财政税务高等专科学校，河南 郑州 451464)

1 校园景观文脉传承

1.1 校园景观的特殊文化内涵

校园景观是多种因素重叠交错的设计艺术。苏霍姆林斯基认为，“创造良好的育人环境是教育过程中最微妙的领域之一”[1]。纵观世界各大著名院校的校园景观，富有内涵和说服力的景观都体现出一种与众不同的“校园文化”，都将校园的发展愿景、办学理念、教育宗旨、精神价值等校园文化或者历史文脉思想通过校园景观表达出来，使得校园景观与校园文脉相互交融，创造出体现“灵魂”层面具有较高审美价值的精神景观。

1.2 校园人文景观的典型特征

校园环境是一个功能复杂的综合体，担负着积淀校园历史、传统、文化和社会的价值取向等重任，校园人文景观的营造应该在解决功能问题的基础上，加入校园的“血、肉和灵气”，这样才能使校园景观生动、具有内涵并且随着时间的推进将校园文化通过景观形式不断丰富积淀，沿着校园历史文脉继续传承下去。

1.3 校园人文景观的创构要点

1.3.1 寓意和象征意义的运用

无形的文化可以通过有形的景观小品投射出来。校园中的景观小品、雕塑等可以结合校园的历史积淀、名人轶事、纪念性事件进行创设，通过体现象征意义或者富含寓意，形成一种对精神境遇的感悟和向往的景观，起到画龙点睛的作用，最终达到人与景和谐共生的目标。例如：英国纽卡斯尔国际生命中心，把DNA的结构融入到建筑和雕塑中是为了纪念DNA双螺旋结构的发现者James Watson。……