郭树华

（曲靖师范学院，云南 曲靖655011）

0 前言

探究能力本位教学模式下的排球教学与传统的知识本位下的排球教学之间的主要区别是什么，应用到山东体育学院排球选修课教学中是否可行，以期达到抛砖引玉，为高校体育排球专选修课的教学改革有所促进并为探索改革新思路提供参考，同时为其它体育课程教学提供理论依据和数据参考，也为其他同行的研究提供一定的参考价值。

1 研究的对象与方法

1.1 研究对象

以山东体院体育教育专业大三两个教学班排球专选课学生为研究对象，年龄在20～23岁大学生56人为研究对象。其中实验班27人，对照班29人，体重正常。在测试前经询问，研究对象身体健康状况良好，无受伤史，无训练和练习排球经历,同时在教学实验前将实验班和对照班学生进行了基本情况测量，未发现研究对象自然状况存在显著性差异。

1.2 研究方法

1.2.1 文献分析法

通过中国期刊网、中国优秀硕博论文数据库、超星图书馆、网络数据资源，广泛收集相关文献，细致的分析研究发球技术的内容,为本文提供了理论依据。

1.2.2 逻辑分析法

运用逻辑学的知识和方法对所收集的资料进行认真的比较、归纳、分析与综合，阐明和总结本课题的研究观点。

2.1 不同教学模式对排球专选课学生身体素质的影响

2.1.1 传统教学模式对排球专选课学生身体素质的影响研究

实验结束后，再次将研究对象的身体素质基本情况进行测量，来检验传统教学模式下排球专选课教学是否可以提高学生专项及基本身体素质，其中坐位体前屈主要反映受试者躯干、腰部和下肢各关节可能达到的活动幅度，同时也可以用于评价下肢肌群、韧带弹性与伸展性的好坏。……