史文丽

（山东省滨州市滨州实验学校，滨州 256600）

提起博客，想必很多老师都在使用，我们一般会在上面记录学生的成长叙事，抒发自己的教育心得，晒晒班级的特色……总之，博客已经成为了我们一线教师的好朋友。但无论写什么，博客的呈现方式总是单向的“教师写、家长看”如此而已。作为教育主体的学生却参与的很少。缘起一个小小的挫败，我开始了我们的博客互动作业之旅。

怎么样才能让每个孩子的作品都拥有读者呢？这个时候，我想到了博客。还有什么比博客更好的展示平台呢？它覆盖面广，不受时间、空间和人数的限制。当学生的作品发到博客上，不就相当于发表了一样吗？于是我在班级内部开始尝试在博客上写习作。

由于二年级还处于写话阶段，命题作文还为之过早。所以，就先鼓励学生每个星期写周记。为了做好榜样示范，每个周五，我都会在博客上写一篇周记，名字叫做《写在第几周》，内容是记录班级中一些印象深刻的事情和自己的感受，学生则用写“评论”的方式，利用周末的时间发表自己的周记。

一开始用博客写作，我心里也没有底，怕家长会嫌麻烦，孩子不配合。于是，为了调动学生参与的积极性，我制定了奖励措施，只要学生发表一篇习作就奖励一张“写作小能手”的“亮点卡”（我们学校的一种奖励）。于是第一个星期，全班55名同学，有50个同学在博客的评论里提交了自己的周记。这些周记，我逐一点评，无论学生写的长或者短，流水账还是优秀范文，我都给予真挚的表扬。