曾清源

摘 要：地理思维能力的发展是学生学好地理的关键。在课堂教学中，通过构建和谐课堂、巧用感性材料、创设问题情境等方面去发展学生的思维，提高学生的地理应用能力，培养现代公民必备的地理素养。

关键词：地理思维；和谐课堂；问题情境

中学地理教学的核心任务是培养学生的地理思维能力，提高现代公民的地理学科素养。要培养学生的地理思维，就必须从平时的地理课堂教学过程抓起，通过构建和谐课堂、巧用感性材料、创设问题情境、加强读图训练、联系生活实际等措施，发展学生运用地理思维和方法分析和解决问题的能力，促使学生养成地理思维

习惯。

一、构建和谐课堂，活跃学生地理思维

古语有云：“亲其师，信其道。”教与学是在师生交往中进行的，没有教师与学生的相互沟通、相互作用，就没有所谓学科思维能力的培养。和谐的人际关系是有效教学的前提条件，是影响学生地理思维能力形成的重要因素。和谐的人际关系会使师生双方心情放松、身心愉悦，教师教学热情高涨，学生兴趣浓厚，思维活跃，课堂教学气氛积极活跃。构建和谐课堂，首先要求教师关心学生、尊重学生、信任学生。我国近代教育家夏丏尊说过：“没有爱，就没有教育。”课堂上教师要大声地说出“爱”，充分表达“爱”的情感，努力减少师生人际“心理冲突”，促使师生双方情感默契。教师一张诚挚的笑脸、一声亲切的问候、一个信任的眼神、一句鼓励的话语等都可以拉近师生之间的距离，触动学生心灵，激发学生学习积极性，活跃学生地理思维，达到教学相长的境界。……