李建平

“创设有效的英语教学环境，增加学生学习兴趣”是义务教育英语教学新课程标准对初中英语课堂教学提出的要求之一，也是我们在初中英语课堂教学中努力追求的目标之一。教学实践告诉我们，创设有效的教学情景，既能够活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望和学习兴趣，锻炼学生的英语表达能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，从而大大提高英语课堂教学效率。初中英语新教材独特的编排体系也便于我们运用“情景创设教学法”为学生创造学习英语的环境，有利于英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。因此，我运用了多种方法来提高、调动学生的积极性与学习热情，也取得了一定的成效。下面，我简单谈谈我教学十多年来的一些做法。

一、利用肢体语言创设情景法

英语教学使用的肢体语言有手势语、姿势语和神态语。教师在课堂上要善于用自己的举止和神态表情来辅助言语表达，就会给学生留下深刻印象。如，教学monkey一词时，会模仿猴子抓耳挠腮的动作和孙悟空西天取经的经典动作，嘴里不断反复：“Do you like monkeys？”这会强烈感染学生，引起学生的注意，起到强化记忆的作用。再如，在教学 swim，run...等这些表动作的词时，一边做游泳、跑等的动作，一边教学生做，一边说：“Can you swim？Can you run？”恰当地使用肢体语言能了解学生对语境的正确反应，又是学习知识的体验过程。因此，教学中，无论是教师导入或演示，还是学生的操练活动，都应该尽量做到身口并行，会使课堂交际更具真实性，加深记忆。……