肖永满

摘 要：采用一般自我效能感量表（GSES），考察了农村高中生学习自我效能感特点，研究结果表明：男生和女生在自我效能感上存在显著差异（P<.01），男生的得分显著高于女生。高中生自我效能感随年级的上升而出现不同程度的变化，自我效能感平均分随着年级的上升而下降。高二学生的语文成绩、数学成绩与自我效能感相关。

关键词：新课改；农村高中生；自我效能感

一、问题提出

“自我效能感”这一概念是美国心理学家班杜拉（1977）最早提出的，意指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断。班杜拉认为，人的行为是由环境、个人的认知和其他内部因素、行为三者交互作用所决定的。其中人的思想和信念对行为起着关键作用。而在这些信念中，他又强调自我效能的影响。自我效能是个体自身潜能最有影响力的主宰，它在人们作出选择决定时，发挥着核心作用。不少研究表明，自我效能感的高低与学生的学习及身心健康密切相关。在学习方面，自我效能感会影响学生学习活动的动机、参与教学的兴趣、个人目标的确立、对待困难的态度、付诸努力的程度、因果思维（归因）的方式等。在身心健康方面，自我效能感会影响学生的认知调控、情绪反应、活动效率、思维能力、人际关系、潜能开发等。本研究在仔细分析前人研究的基础上，结合农村中学的特点，着重探讨农村高中生自我效能感的发展特点，以

期为农村中学深化课程改革和加强学生综合素质的培养提供新的思路。

二、研究程序

1.研究对象

在奉化市两所农村高中随机抽取高一、高二、高三各两个班，进行问卷调查，共收回有效问卷285份，其中男生102人，女生183人，年龄范围在16～20岁之间。……