邓义务

有那么一群孩子在校园里学习、生活、玩耍。其中有不少孩子在学习生活中，迷失了自我，失去了目标，染上了坏习惯，而我，就是一名校园里的守望者，我的职责就是守望。要是有哪个孩子做了坏事，迷失了方向，我就把他挡住，阻止他继续错下去。我整天都在想他们会在哪里犯错，会出什么问题，我要用什么方法改变他们。我整天就做这个，却乐得其所，我只想当个校园里幸福的守望者。

我们每个教师都是校园里的守望者，我们都想自己幸福，也希望学生幸福。然而，我们如何才能幸福教学，学生如何才能享受幸福教育呢？

一、调整心态，正视学生问题

在一次“探究串、并联电路电压的规律”的分组实验课上，我千叮万嘱说：“同学们，你们千万不能不经过灯泡，直接将导线接在电池的两端上，这样做会很危险！”但是，在我巡视中，发现有一位平时非常调皮的学困生偷偷地用一根导线直接连在电池的两端，而当他看到了线头上冒出了几丝火花后，竟异常兴奋。此时，我已经走到他跟前，他也发现了我，低着头准备接受我的批评。当时我确实准备批评他，但我一想，难得他今天对电学实验的兴趣这么高涨，不能轻易扼杀。于是，我轻轻拍了拍他的肩膀，笑着说：“要是刚才是高压电，你就挂定了！”他听后，立马乐了，而后认认真真地开始了实验探究。如果当时我训斥了他，至少那一节课，他都很难平复心情，更不会认真去探索知识了。

我们在教学中，经常会碰到类似这样的事情，处理稍有不慎，就会引发学生对抗。……