阚雪玲

一、背景

初任班主任，对孩子们充满了期待和好奇。随着对孩子们的一步步接触，一个个性十足的男孩映入了我的眼帘。他的名字给了我信心：成功（化名）！他的个性动作给了我疑问：不停地转笔！他的一个真实的举动让我对他多了一份关注：喜欢不停地观察同学！轮流着观察，一天一个目标。他起的一个小组名让人眼前一亮——大奋组！是的，就是这样一个与众不同的孩子，后来却引领着全班一起踏上一个又一个新台阶。作为班主任，如何更好地发挥孩子的正能量和潜能是我一直在寻找的方法。

二、案例

随着适性课堂在我校的大力开展，小组合作也日渐成熟，其各种优势也日渐体现出来，尤其是有个性的孩子，展示自我的机会更多。所以我接手班主任的第一件事就是分组、取组名、编组训等。孩子们都兴奋十足地出力，等着在评比中打胜第一仗。小组交流活动中，一个组的文化让全班立刻静了下来。当他们报出名字时，有部分人还嘲讽地笑了起来。大家都七嘴八舌地议论开来。是的，到底是什么样的想法呢？我们都期待着……那位成功同学立马站起来，很淡定地扫视下全班，高高举起组牌向大家展示：

组名：大奋组

组号：我们发现，我们思考，我们交流，我们进步！

组训：用心听，用心做。

快乐参与，快乐成长！

花儿朵朵，永远绽放！

组规：

1.按期完成作业，互相检查。

2.上课认真听讲，在合作中提高成绩。

3.积极参加各项活动，组员互帮互助，团结协作。

4.有竞争意识，取长补短，共同进步。