王巧红

热闹了一天的校园在孩子们放学后顿时安静下来，自己独坐在办公室里，押一口茶，透过窗户，看着空荡的操场，心中油然而生的是一种困惑，一种惆怅！当时间从夜晚备课的灯光里溜走，从上下课清脆的铃声中溜走，从批改作业的笔尖下溜走……忙忙碌碌的你，有没有感到幸福呢？爱是教育的源泉，只要热爱并坚守在这平凡的教师岗位上，我们就能感悟到幸福。

一、孩子的成长收获，教师幸福的源泉

对幸福的不同理解，每位教师感受到的幸福都不尽相同。但可以肯定的是，如果你只满足于照本宣科，对于教书育人的专业，不想也不愿有所建树，那么，你便很难在工作中感受到持久的幸福。在新课改全面实施的今天，教与学的方式已然发生重大变化。在新型师生关系中，教师是学习者，是研究者，是平等中的首席，在互动中关注、引领、启发学生将成为教师的重要任务。我们在关注新课标，关注教学理念，关注教学模式，关注师生关系，关注评价体系等的同时，更应该关注学生每一节课的收获与感悟。我们根据教学目标与重难点设计一堂课，要设身处地地为学生着想。预设学生在学习时会出现那些困难，课堂上老师讲什么，学生学什么，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。教学不仅仅是让学生掌握知识，教学的本质是以知识为载体，让学生在能力、思维、方法、情感态度等方面全面发展。

雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。