陈正淼

有一回，布置作文《 ，我想对你说》，要求写真事，诉真情。两天后批改到池×的作文，令我心潮澎湃。文中写道：

老师，有一句话憋在我的心底里很久了，早想一吐为快了：老师，你能不能照顾像我这样的同学，上课不要这么快，慢点，行吗？

老师，我承认我的思维确实慢。上语文课时，你让我们一边看书一边思考问题，可是没到两分钟，你就要我们回答问题，这怎么可能？我几乎还没有看完呢；上英语课，课前都要进行听写，2分钟就要15个单词呀，默写不出来，英语老师就要责骂我们：“就背那么几个单词有这么难吗？课后找个时间赶紧背，慢吞吞怎么行？”我哪里背得那么多单词？天天有新单词呀；数学老师也对我们说：“赶紧的赶紧的，争取时间，跟上老师的步伐，完成同步练习、课堂练习。”数学书里的例题我都还搞不明白，又来同步课堂，哪能完成得了那么多？

老师，我虽然不是学霸，但是我一直很努力。老师，真的，你能走慢一点儿吗？能等等我吗？能等等像我一样的同学吗？

池×是我班一个普通的女孩！个儿不高、眼睛大大的白白净净的。印象中的她是挺乖的孩子，不爱说话，平日里多坐在座位里埋头苦干忙些什么，成绩平平，绝不是那种老师过目不忘的优秀生，也不是那种令老师手足无措的捣蛋鬼。

是啊，我几乎忽略了像她那样的“夹心层”的存在。上课时，我用电子白板，容量大了，那里面的内容是精彩纷呈；节奏快了，PPT的演示稿画面一点一换。他们一定是眼花缭乱了吧？……