李耕云

阅读是学生学习、获取信息、掌握知识的主要途径，也是学生语文素养和综合素质能力培养的有效办法。因此，在初中语文教学中，学生不仅要阅读，还要会阅读，并养成良好的阅读习惯。这就要求教师打破传统语文阅读的教学坚冰，顺应新课改的要求，想方设法，提高初中语文阅读教学效率。

以下是笔者在教学过程中的一些实践和探索，抛砖引玉。

一、学生自己能找到的，让学生自己去找

在初中语文文本的阅读中，往往需要学生了解文本创作的时代背景以及文本作者的生平和其他的作品等等。这些阅读的辅助材料，教师都应该放手让学生自己去寻找和搜集。其间很难避免有些资料学生很难找到，这就需要教师给予学生相应的指导，提供给学生寻找资料的信息和途径。此外，对于学生寻找的资料，教师应作必要的检查、评价和指导。

二、学生自己能做到的，让学生自己去做

在初中语文阅读教学中，很多基础性的知识，都是学生可以依靠自己的能力掌握和处理的。如生字、生词，字词解释，划分段落等等，这些学生都可以借助工具书和参考资料，自主完成。此时，教师要做的就是：首先，放手让学生自己分析、理解、发言，并要求其说出能够支撑自己观点的理由；其次，引导学生以自评和互评的方式，讨论不同结果的合理性和优劣性，提高学生的自主学习和反思的能力。在这个过程中，教师还应扮演好组织者和指导者的角色，不仅要明确自己的看法，而且还要对学生的自主学习过程给予适当的指导、帮助和评价，在这个过程中，逐渐提高学生的自主阅读学习能力和准确、流畅的语言表达能力。……