李清宇

衡量一节课是不是好课，重点要看课堂上学生的收获是否达到了最大化。那么，怎样才能促使学生在课堂上获得最大程度的收获呢？课堂上师生如何做才能够完成一节好课呢？结合我平时的教学实际，简单做如下阐述。

一堂好课我认为应是这样的：课堂上师生应具有主动性、课堂教学具有实效性、德育渗透自然顺畅。

首先，一堂好课是师生双边活动的课，既要有教师教的积极性，也要有学生学的积极性，两个积极性是课堂教学的动力之源。我在七年级教学中，在上课之初，我设计了一个学生口语训练的小环节，结合七年级学生刚脱离小学阶段的心理特点，特意命名为《小故事大人生》。每次由教师指定一名学生讲述一个小故事，并揭晓一个人生道理。每次都按老师提出的点评要求让学生给小主持人打分、评价。这个活动既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了学生全面认识同学的能力。这个几分钟的小活动，充分调动了学生的学习积极性、主动性，老师的激情也被充分调动起来。师生的情绪高涨，进入新课学习非常顺利。

其次，一堂好课学生能够最大限度地学会新知识，并锻炼了学习、思考的能力，做到当堂课业当堂掌握，即知识当堂消化、问题当堂解决、作业当堂完成。课堂教学的实效性应该是检验好课的重要标准。

课堂教学的目的不是教师讲完了多少，而是学生学会了多少，因此要在课堂上真正让学生在“听中学、练中学、讲中学”，要通过动手、动口促进学生动脑、动心。……