王建锋

摘 要：伴随着教育教学改革的深入，反思能力对一个人终生学习能力的影响会逐步被人们认识，反思性学习最终会成为重要的学习方式之一。反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，教师在教学中需要特别关注学生反思性学习能力的培养。结合教学实践，从反思性学习的基本过程、培养策略及培养技能等方面进行积极的探索，努力提高课堂效率，积极培养学生的创新能力。

关键词：信息技术；建构主义；反思性学习；学习策略

建构主义学习的特征之一是学习的反思性。学习不是被动地接受，不是单纯地复制与同化，而是要求学生在学习活动中主动构建，不断地进行反省、概括和抽象。一切知识最终必须通过主体的建构活动才能得以完成，通过反思，让学生把问题的思维过程上升到一定的高度，构成一定的认知策略，进而形成认知能力。

反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，它充分反映了课程改革的核心：以学生为本，以学生的学为本，以学生的发展为本。反思性学习是学习者对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，是学生自我评价、自我改进的学习行为，是学生自主学习的最重要表现。出于我们信息技术学科的特点，学生不会在平时进行预习与复习，因此也就不会有信息技术预习与复习过程中的反思了。所以，学生的信息技术反思性学习过程主要就是指信息技术课堂上的反思。……