徐创才

思想品德课的教学，往往给人的感觉是教师要么泛泛而谈、要么圈点勾画、要么照本宣读，显得比较枯燥、乏味；而学生或无所事事、或昏昏欲睡，完全提不起学习的兴趣，课堂教学效率更是无从谈起。笔者从事思想品德教学十几年，依据自己的经验，我认为要使沉闷的课堂变得灵动起来，教师除了要在深挖教材、吃透学生上下工夫，还应该做到以下几点。

一、课件运用应体现一个“适”字

“适”就是要准确、恰当，要符合实际，有助于学生对授课内容的理解和掌握。多媒体课件是现代信息技术发展的必然结果，它形象、直观、容量大，是教学的辅助手段，但在实际的操作过程中，许多教师把它当成教学的主要手段，甚至是唯一手段。对那些令人眼花缭乱的课件不加甄别，直接奉行“拿来主义”或随意拼凑、胡乱堆砌，虽然形式多样，内容庞杂，但不加甄别地选用课件也违背了多媒体教学的初衷，教学效果自然不敢让人恭维。在对待多媒体上，本人历来讲究实用，反对摆架子、耍花招，坚持“宁缺毋滥”的原则。我想，作为课件应能起到激发学生兴趣、引领学生感知、启迪学生思考，把教学推向深入的作用；或能触动学生心灵，达到情感育人的目的；或能起到画龙点睛的作用。如我在教学实施可持续发展战略的必要性时，我特别给学生展示了民勤今昔不同状况方面的图片，再配以动情的解说，强烈的对比，鲜明的反差，使课堂气氛变得异常热烈，使学生情感受到震撼，认识到实施可持续发展已经势在必行、刻不容缓，并能自觉树立可持续发展的理念，积极投身到生态环境的治理中。……