赵忠花

《普通高中语文课程标准》指出：“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”可见，培养学生的语文应用能力是课改下语文教学的任务之一，也是语文工具性特点的直接体现。所以，我们要从多角度、多方面入手，选择恰当的教学方法来培养学生的语文应用能力，进而为学生综合素质水平的提高做好保障工作。

一、口语表达能力的培养

语文作为一门具有工具性特点的学科，口语表达能力的培养不仅能够增强学生的交际能力，提高学生的交流能力，而且对学生语文素养的全面提升也起着非常重要的作用。所以，教师要有意识地搭建交流平台，使学生在语言表达中锻炼自己的表达能力。

例如，在教学《林黛玉进贾府》时，为了提高学生的表达能力，也为了帮助学生更好地理解文本的中心思想，在基本的知识点讲完后，我引导学生以小组为单位对“文本中的人物形象”说一说自己的观点和看法，让学生说一说自己喜欢的人物、为什么喜欢等等，这样的小组讨论不仅锻炼学生的应用能力和与人交际的能力，而且与高效语文课堂的实现也有着密切的联系。

二、书面表达能力的提高

书面表达也是语文应用形式之一，也是提高学生综合能力的重要方面。但是，写作教学一直都是语文教学中的难点，因为基本写作技巧的教授根本起不到任何作用，学生不会应用，不能将其应用到自己的文章中，导致学生依旧不知道该如何表达自己的观点和看法，不知道该如何组织语言，导致书面表达能力也得不到提高。……