刚慧青

以前的英语教学比较注重读写，出现了“哑巴英语”的现象，现在新教材的编写对于听、说能力的培养给予极大的重视。但是随着学习的深入，“两极分化”现象越来越严重。不少学生由于学习成绩差、缺乏学习英语的主动性和积极性，甚至完全放弃了英语的学习。造成这种结果的原因主要有这几方面：（1）教材改了，但教师的教法没改，不能适应新教材所提出的要求。（2）学生没有积极参与课堂教学，处于被动地位。（3）学生的学习成绩差，没有良好的方法和学习习惯，失去了学习英语的兴趣。

从这几点中，我们可以看出要想提高英语教学的效率，首先应注意增强学生的主体参与意识，努力使学生成为学习的主体，不断提高成绩。那么如何增强学生的主体参与意识呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、激发学生学习英语的兴趣，调动其学习英语的主动性

学生是学习的主体，学生参与度的高低与教学效果成正比。学生的参与度提高，教学活动就会充满活力，反之教学活动就会死气沉沉。因此，教师要注意激发学生的兴趣，调动其学习的主动性，为今后学习打下夯实的基础。

1.利用游戏激发学生的兴趣

在英语教学中适当引进游戏，可以使学生在自然的环境中学会单词、句型，掌握一定的语言材料，还可以发挥学生使用语言的积极性、创造性。如：SBIB Lesson63，巩固复习过去进行时，可以做这样的游戏：Guess：“What an action was I thinking of？”“Were you writing a letter？”“Were you washing clothes？”“Were you cooking？”学生争先恐后地猜老师究竟想什么动作。这样，学生不仅学会了过去进行时，而且练习了短语和句型。……