郭爱菊

语文教材是知识的载体和作家的代言人，所以阅读教学中，教师要引导学生深入文本，体会作者深刻而真实的情感，感悟文学哲思，吸取文化精髓。要想走进文本深处，真正读懂文本的内涵，我认为可从以下四个方面引导学生解读文本。

一、品味关键词句

语言最大的魅力莫过于它的丰富性。一个动作、一个神情，用一个词或一个生动形象的句子去描绘，远比你看到的真实的动作或神情更丰富、更感人、更能激发人的思维。所以阅读文本时教师可选取一些耐人品味的词句，引导学生逐层深入地分析和理解，以达到点石成金、深化主题的效果。如《老王》一文中，“他一手拿着布，一手攥着钱”一句中，“攥”字体现了老王怎样的心情？一个“攥”字，有对作者的感激；也有不想让作者为难的善解人意；也有他生怕丢了钱，对钱的珍惜；也有老王平时没钱，而这个时候以这种方式得到钱的心酸；也许还有自己的所做未能被人理解的叹息；也许还有老王对钱的恨，结合后面文中“老王死后身上缠了多少次全新的白布”一句可知，钱可能会逼着人改变本性。如果抓住这样一个词进行品读分析，将一个老实、善良、本分的知识分子老王临死之前复杂的内心情感品读出来，就能更好地揭示社会对知识分子的迫害与摧残，更能体现出杨绛对他的愧怍。

二、揣摩标点

标点最本质的作用就是表情达意，标点是体会情感不可缺少的一部分。如《孔乙己》一文中，孔乙己最后出场时说了一句话： “跌断，跌，跌……”这句话中的每一个标点都值得我们研究。