杨改荣

“语文”是语言文字的学问。语文与其他科目的不同之处在于：对其他科目而言，语言文字只是思想的载体，是用来交际的工具；而对语文科目本身来说，语文却是一门语言的艺术。面对这门艺术，首先要探究的就是如何用简单的文字表达复杂的情感。也就是要品味语言，品出语言之独特魅力。通过品味语言，来增强学生对语言的敏感性。

品味语言要“知人论世”，联系作者的生平，还要联系上下文，不能孤立的断章取义。

品味语言的经典例子比比皆是，大家已经耳熟能详，比如“推敲”的故事，又如王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，再如宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，这些事例已深入人心，无须再说。在一次山东省中学教师暑假远程培训中，王春华老师曾提出过这样的问题：贾平凹《我不是个好儿子》中“母亲然后一个人去灶房为我包天明起来要吃的素饺子”这一个“素”字有何深意？以前对这一“素”字还真没考虑过，不得不佩服专家对语言的敏感性。在专家的启发下，我开始反复考虑这一个“素”字到底有什么深刻含义。试想我们这个地方有一个习俗，就是年三十晚上包饺子时，有的人家喜欢包素馅的饺子，图个素净，祈求明年平平安安，没有烦心的事。是不是有这一含义呢？母亲惦念远离家乡独自在外读书的儿子，希望儿子素素净净，平平安安的。这不正充分体现了“儿行千里母担忧”的深情吗？更何况我们这个地方还有“出门饺子，进门汤”的习俗，就是离家远出之前吃饺子，回家后吃面汤（条），图个平安吉利。……