石丽梅

摘 要：随着课改的进一步深化，云和中学进一步明确“适性课堂”的教学要求，教师的教育教学要能适合学生的特点，始终从学生的终身发展需要出发。结合云和中学校情与新课改精神，剖析了高中思想政治课堂实施“3+1”模式的必要性，结合案例探讨“3+1”课堂教学模式的基本内涵与高考一轮复习课基本流程，以提高课堂教学效益。

关键词：“3+1”模式；课堂教学；复习课

随着课改的推进和深化，我校进一步明确“适性课堂”教学要求，要求教师的教育教学要因材施教，让学生各有所得、各成其才，真正地把课堂还给学生，让讲堂变学堂，引导自学，先学后教，让学生成为学习的主人。要求我们积极探索和实践“3+1”适性课堂教学模式。

一、高中思想政治课实施“3+1”模式的必要性

1.是进一步推进新课程改革的需要

随着新课程改革和新高考制度改革的进一步深入，中学的课堂教学随之发生改变，我们需要重新审视我们教学的套路或模式，我们的课堂要增加自主、合作、探究等要素，要重视学生的主体地位、情感心理和个性发展。而目前我们的教学中“以教定学、以本为本、过程单向”等现象普遍存在，学生的学习始终处于被动应付状态，显然这些课堂中的问题已经严重阻碍了新课程的有效实施，非常有必要加以改变。

2.是提高高中思想政治课课堂教学效益的需要

要提高高中思想政治课堂的教学效益与高考一轮复习的实效性，就要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生成为学习的主人，减轻学生的学习负担，培养学生自主合作探究能力。……