郑玉萍

语文教学中，最常见、常用的一种教学方法就是朗读法，然而朗读法是不是课堂上出现学生齐读，个别读，分角色读就是达成朗读目标了？我想无论何种读，都是为了让学生更好地深入文本，体会文字背后蕴含的丰富含义，理解语言所要表达的内在深刻感情。

朗读是一种艺术，是一种能感染人陶冶人的很美的艺术。没有朗读的语文课，就如树林里没有鸟儿宛转的啁啾声一样，没有生气和活力。在课堂上，如果语文老师能将朗读演绎得淋漓尽致，美妙绝伦，那么，朗读就是语文课堂上最令学生迷恋而陶醉的美丽风景。

如何使学生能情不自禁地爱上这风景呢？前提是语文老师必须让这风景美丽起来。而美丽的根本之路，就是老师自己要具备一点朗读的知识和技能，而且要会指导学生朗读。不要动辄就让学生读出句子中蕴含的人物感情，而不去做具体的指导；学生往往很惘然，只有按现有的水平去读。结果这种读只在文字的表面滑行，学生并不能深入到语言内部去理解、体会、感受句子所蕴含的深刻含义和丰富情感，读的教学效果往往是低效的。那么，怎样有效指导学生朗读呢？我以诗歌《假如生活欺骗了你》为例，浅谈朗读教学的一些具体做法。

先从题目入手，怎么读好这个题目，先让学生自己感知，并让学生说说为何这样读。在此基础上引导学生找到题目的核心词“欺骗”，让学生根据题目，猜测可以用哪些语气来读这个题目。……