诸葛锦兵

摘 要：在学校教育中，班主任教师和其他教育工作者普遍关注学困生的心理健康，对尖子生却有所忽视，致使近几年尖子生心理健康问题频发，对学生的未来发展产生了极为不利的影响。从当前我国高中阶段尖子生的心理问题入手，探究了关爱尖子生、引导尖子生身心健康发展的相应对策，希望学校教育能够真正发挥出育人的功能，推进学生素质的全面发展。

关键词：高中教育；尖子生；关爱；心理健康

当今社会，成绩优秀的尖子生一直受到家长、学校甚至整个社会群体的偏爱，他们学习努力，乖巧听话，不仅承载了父母的希望，也代表了教师的骄傲，是社会的储备人才。但在我国当前教育体制影响下，尖子生心理方面受到的关爱较少，心理健康教育缺失，致使一部分尖子生心理问题严重，对学习成绩和人格成长产生了不良影响。

一、当前尖子生心理存在的主要问题

现阶段，我国高中阶段的尖子生心理方面存在的问题主要表现在以下几个方面：（1）过分崇尚分数与班级名次，将名次与分数作为学习成功与否的重要标准，对其他学习成果的获取有所忽视；（2）自视甚高，几乎完全顺境的成长环境导致一些尖子生优越感过高，自我中心意识强烈；（3）兴趣狭窄，他们往往将全部精力投于高考应试科目，对应试知识之外的一切漠不关心，不利于其身心健康成长；（4）孤僻，在与其他学生交流过程中，极易抬高自己，增加了同学之间的交往难度；……