沈艳

摘 要：在学习英语的热潮之下，中学生真正能说一口流利英语的少之又少。大家不得不面对哑巴英语的现实问题。“哑巴”英语之所以产生，客观而言是由于缺乏英语语境及受应试教育的负面影响，主观方面则是由于学生个人性格缺陷及词汇量不足。教师可采用相应策略加以解决。

关键词：“哑巴”英语；性格内向；语境；发音

自从改革开放以来，我国便掀起了一场“学英语”热潮，时至今日，“学英语”依然备受国民青睐，备受家长的关注。可是青睐和关注并不能换来美好的结果。试问有几个初中学生能用流利的英语与外国人畅谈呢？初中学生总是学得很多，说得很少。总是阅读拿满分，写作得高分，实际与外国友人交流就会哑口无言。“哑巴”英语究竟是怎么产生的呢？要如何解决呢？

一、“哑巴”英语缘何而生

1.缺乏必需的语言环境

我们说汉语如此流利，是因为我们时时、处处都被汉语“包围”着。由此可知，良好的语言环境会促进学生表达能力的提高。可不幸的是，我们的学生从小便是在汉语的氛围中学习英语的，我们的学生购买的辅导资料几乎全是英汉双语的，我们的学生除了在有限的英语课上和辅导班上用很少的一点时间说英语外，其他时间都在讲汉语。语言表达缺乏必要的“土壤”，我们的学生怎会不“哑巴”！

2.应试教育的负面影响

英语教学，概括而言，就是对学生“听、说、读、写”英语的能力加以综合训练。可是由于英语考卷中有对听力和语法知识的考查，却没有口语这一项目，所以，受“考试”这根指挥棒的影响，老师往往会投入更多的时间和精力对语法进行教学，对听力进行练习，