魏素娟

摘 要：幼儿园时期是幼儿语言能力发展的第三个关键期，也是最后一个关键期。为了更好地利用这个关键期，在幼儿的教育活动中，需要组织一些语言教育活动。在进行幼儿语言教育活动的设计时，需要采取哪些策略，遵守哪些原则，以更好地实现活动的目的，提高幼儿的语言能力是一个值得探讨的话题。就此，本文通过分析《3-6岁儿童学习与发展指南》并查阅大量资料，结合笔者工作经验，提出了一些策略，如分析并把握目标、尊重个体、采取适当方式等，以期对幼儿园语言教育活动设计起到抛砖引玉的作用。

关键词：幼儿园；语言教育活动；设计策略；分析教材；明确目标；有的放矢

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0004-01

幼儿在语言领域应该实现五个方面的目标，分别是乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。为了实现这五个目标，需要从四个方面开展教学，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。在进行幼儿园语言教育活动的设计和组织时不妨也从这四个方面着手进行。

（一）倾听方面。语言是一种表达，但这种表达却是建立在倾听的基础上的。只有准确理解了交流的对方，才能准确的表达自己。只有让幼儿懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才有助于幼儿真正理解语言的内容、形式以及运用语言的方式，并能更好地掌握与人进行语言交流的技巧。……